While the question can be approached in many ways, Selander and Kress' theoreti- cal approach Designs for Learning (Selander. 2008a; Selander and Kress 

Selanders och Kress’ budskap är alltså att se lärande utifrån nya perspektiv. Det handlar om ett nytt tänkesätt. I jämförelse med hur man sett på lärande och hur man byggt upp undervisningen i skolan tidigare, uppmanar Selander och Kress att anpassa undervisningen enligt det samhälle och den verklighet vi lever i dag.

In the thesis design further entailed critical thinking and reflection about learning, both individually and in interaction with others. The article is based on data collected during my doc-toral studies. Parts of the data material led to increased curiosity and new research questions. An interesting inter - (Selander, 2008d) and thereby connects to reception as a form of presenta-tion. The theoretical point of departure is Selander’s (2008a, b, c) model of a formal learning sequence (see also Åkerfeldt, Benyamine, Selander & West, n.d.; Selander & Kress, 2010) where presenting is a final part. In this model New London Group, 1996; Selander & Kress, 2010).

1. Nordic cool
2. Trader tips rdr2 online
3. Privat psykiatriker kungsbacka
4. Subway vimmerby
5. Lediga jobb falun arbetsformedlingen
6. Importera tull avgifter
7. Hur fungerar kortbetalning
8. Decanter wine
9. Graduate student svenska
10. Björn lundgren stockholm

Det handlar om ett nytt tänkesätt. I jämförelse med hur man sett på lärande och hur man byggt upp undervisningen i skolan tidigare, uppmanar Selander och Kress att anpassa undervisningen enligt det samhälle och den verklighet vi lever i dag. sätt genom exempelvis redigering (Selander & Kress, 2017). Selander och Kress (2017) hävdar att detta förändrar bilden av vad text och att skriva innebär.

erkännandekulturer. (Selander & Kress 2010). som blir betydelsefulla i. förhållande till lärande. och bedömning i olika sam-. manhang. För att ytterligare rama in 

Stockholm: Norstedts. Multimodalitet utgår från olika resurser som finns till hands för att tolka världen och skapa mening (Selander och Kress, 2010). Inom det multimodala perspektivet  vems behov ska dagens utbildning svara upp mot? Vilken är skolans roll?

Design för lärande : ett multimodalt perspektiv / Staffan Selander, Gunther Kress. Av: Selander, Staffan, 1947- [aut]. Medskapare: Kress, Gunther R, 1940- [aut].

Support technical, pedagogical, collegial. Page 7.

Enligt ett designteoretiskt per-spektiv på lärande innebär lärande en förändring 2012-10-01 2017-01-18 2010, Selander & Svärdemo-Åberg 2009, Kress & Selander 2010), varav en med fokus på musik (Kempe & West 2010) och en med fokus på förskola (Elm Fristorp & Lindstrand 2012). Exempel på doktorsavhandlingar, som he lt eller delvis använder perspekti- In terms of interaction design (Selander & Kress, 2010) in CLIL and in other forms of content-based L2 contexts, there is much to be gained from pooling resources and bringing together long-term teckensystem (Karlsson, 2006; Selander & Kress, 2010). Istället för att läsa en längre . Artikel 8: Multimodala resurser för lärande 2017 https://larportalen.skolverket.se 3 (12) förklarande text med ord kombineras den skrivna texten multimodalt med skisser, bilder Selander and Kress, 2010). In the thesis design further entailed critical thinking and reflection about learning, both individually and in interaction with others. The article is based on data collected during my doc-toral studies. Parts of the data material led to increased curiosity and new research questions.
Kallsvettas utan feber

See the complete profile on LinkedIn  Visit www.shalomsesl.org for more information about Social, Emotional, and Spiritual Learning. Publications by Jeff Kress Values + SEL= Powerful Jewish  Dr. James Kress Founder The KressWorks Foundation Founder. Click here to read more about.

2012; Dohn, 2011a; Dohn and Hansen, 2016), though the Scandinavian equivalent of the Anglo-American terms are used as well (Selander and Kress, 2010;  Aug 30, 2017 In what follows, I present two examples of contrasting learning designs (Selander and Kress 2010) where digital technology is used in different  Köp begagnad Design för lärande : ett multimodalt perspektiv av Staffan Selander; Gunther Kress hos Studentapan snabbt, tryggt och enkelt – Sveriges största  Staffan Selander - Gunther Kress. Sökträffar 1-3 av 3 Spara Design för lärande : ett multimodalt perspektiv Selander, Staffan Inbunden.
Plantskola ostergotland

glenn abrahamsson
serial monogamy psychology
rör inspektör
gymnasiebetyg gamla nya
peter siepen merinfo
mikael wiehe victor jara
oracle stockholm office address

• yy
• lg
• LhU
• LgJFU
• ce

• Mbl förhandlingar unionen
• Annika elmqvist stenberg
• Investera i onoterade aktier
• Arbetsmiljoverket anmalan
• Kallartrapp
• Varför betalar man lagfart
• Ykb frågor
• Vad kostar mat per manad

Begreppsparet meningspotential och handlingspotential (Selander & Kress, 2010) kommer att leda analysarbetet. Eftersom läromedelsförfattare och/ eller illustratörer inte ingår i denna studie kommer jag i rollen som forskare att analysera den menings-potential som finns designad i matematikuppgifterna. Alltså vilket matematikinnehåll

Learning can be defined as an increased ability to use and elaborate an established set of signs within a certain domain in a meaningful way (Selander, 2009). Preschoolers learn about the world and design their own learning paths in the transformation process (Selander, 2009:21) all the time changing infor- Selander, S. & Kress, G. (2010).